“孝德、感恩、关爱”主题特色教育工作总结

小学特色教育工作总结

——“孝德、感恩、关爱”主题特色教育

中华民族的传统美德是人们处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶，是人们进行物质生产活动和自身生存发展的基本要求，也是人们共同生活的起码的行为准则。中华民族传统美德需要一代一代人将符合时代要求、有助社会发展的内容扬弃的传承下去并使之得到丰富和升华。而现代社会，随着经济的腾飞和社会的发展进步，大多数年轻人都不愿固守“面朝黄土背朝天”的传统耕作模式，而是背井离乡去寻找自己的人生梦。他们一走就是十年、二十年甚至更久，留下了孤苦无依的空巢老人和苦苦守望的留守孩子，造成断代的扭曲现状。父母是孩子的第一任老师，没有他们的言传身教和必要的管教，孩子受到的教育特别是道德品质教育必然会有所缺失，甚至引起行为上的偏差。加之外来思潮的影响，“金钱至上观”正逐步侵蚀年轻一代的思想，阻碍正确“三观”的形成，中华民族已被外媒指责为“没有信仰”的民族，致使中华民族传统美德的传承遇到巨大障碍。在全社会大力弘扬中华民族传统美德的今天，如何让娇宠、自私的孩子们将中华民族传统美德传承下去，成为学校面临的一个新课题。我校根据教育督导室有关学校特色教育的要求，结合学校工作实际认真思考和挖掘，决定以中华民族传统美德中的“孝德”理念为基本着力点，从“孝敬父母”推广到“感恩回馈”再到“关爱他人”，并渗透到学校教育的各个方面，逐步形成以“孝德、感恩、关爱”为主题的特色教育，为传承和弘扬中华民族传统美德，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想奠定良好的思想基础。现把我校这一年来的特色教育工作汇报如下：

一、成立“孝德、感恩、关爱”主题特色教育工作领导小组，为特色教育工作提供组织保障

健全的指挥协调机构是顺利开展工作的前提。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，其余行政人员为成员的特色教育工作领导小组。明确了领导小组成员各自的职责和分工。领导小组各成员分工不分家，为打造学校特色各司其职并相互配合，既统一了思想，又鼓足了干劲。领导小组下设办公室，分管德育的教导处负责人为办公室主任。具体负责学校特色教育日常工作的开展和资料的收集。

二、学校特色教育工作采取的主要措施

1、加强宣传，营造特色教育氛围

学校特色教育工作不是学校校长一个人的工作，也不是学校行政一班人的工作，而是需要全校师生共同参与的工作。因此，加强宣传，让全校师生都了解学校特色教育工作的目标、方法和步骤，是让师生积极投身此项工作的前提。学校特色教育工作领导小组多次在教师会、学生会上加强了对特色教育工作的宣传，使师生感受到学校对特色教育工作的重视。通过宣传讲解，让教师明确了特色教育工作的努力方向，方法步骤和预期目标，使教师能有的放矢的工作；让学生了解学校特色教育的工作意图，知道学校特色教育工作的培养目标，更有利于达成学校特色教育工作目标和取得工作实效。

2、重视校园文化建设，营造特色教育文化氛围

校园文化建设是学校教育的重要部分，是全面育人不可或缺的重要环节。为达成学校特色教育目标，学校将分期分批有计划的实施校长文化建设，以“孝德、感恩、关心”教育为中心，结合学校的其他工作，并通过请专家指导，学习借鉴其他学校的经验，集思广益，有序而合理的布局我校的特色校园文化建设。今年主要在校门右侧墙面上制作了学校特色教育宣传画，向社会公开我校的特色教育内容；在教学楼的每一层制作了特色教育宣传版面，以烘托气氛，起到宣传教育的作用。还制作了班级牌和对以前杂乱的宣传画（标语）进行了清除和规范。

3、制定了以“孝德、感恩、关爱”教育为突破口的学校德育方案

学校德育工作是开展学校特色教育工作的主要平台，德育活动是特色教育工作的主要载体。因此，学校高度重视德育方案的制订。期初，学校德育工作计划初稿形成后，学校特色教育领导小组通过多次讨论，几易其稿，将其中不符合学校实际或操作性不强的部分进行了修改或调整。定稿后，按计划实施落实。

4、分段制定了德育目标

根据学校的实际和学生的年龄特点，分别制定了低段以“关爱”为主、中段以“感恩”为主、高段以“孝德”为主的德育目标。每个段的德育目标又分为基本目标和特色目标。如低段的德育目标分为“基本目标”和“特色目标—懂得关爱”；中段德育目标分为“基本目标”和“特色目标—懂得感恩”；高段德育目标分为“基本目标”和“特色目标—懂得孝德”。通过这种方式，将分段德育目标中有关特色教育的内容单列出来，既起到了强调的作用，又使教育目标更清晰、更明确。

学校将分段德育目标印发至每个教师，还在教师会上进行了宣传，要求教师们在平时的工作中，要根据学校特色教育的总体要求，围绕分段德育目标有计划的对学生开展教育，逐步达目标要求。

5、以德育活动为载体，有意识的实施主题特色教育

教育不是空洞的说教，必须采取形式多样的方式，而开展活动是学校教育经常采用的方式之一。通过开展丰富多彩的活动，用学生喜闻乐见的方式，寓教于乐，往往能取得事半功倍的教育效果。

（1）举办感恩专题讲座，使师生接受生动的感恩教育

今年3月，邀请威远县育才演讲组的魏杰生老师到校对全校师生作了题为《爱国守纪 遵纪守法 感恩教育》的讲座。魏老师通过讲解特别是例举来源于生活的活生生的实例，向师生们讲述了感恩的作用、感恩的力量和感恩对于人生重要意义。让师生明白感恩是一种哲学，是生活中的大智慧，懂得了要用真诚的心去回报父母、感谢老师、感恩他人。

邀请中国家长教育研究所专家到校举行“做现代父母 育杰出人才”公益讲座。讲座由该所高级研究员、知名青少年心理教育和家庭教育专家韩丽老师主讲。专题讲座中，也涉及孝道、感恩和关爱教育，也是对学生的一次很好的教育。

（2）收看四川公共频道于丹教授感恩教育讲座

今年2月22日和11月22日，北京师范大学教授、博士生导师作了题为《中小学生感恩教育》的演讲，全国多家电视台进行了转播。我校也通知全校师生收看四川公共频道转播的讲座。她的演讲语气平和、神闲气定却又极富感染力，常常用小故事比喻一个道理，教育孩子们要从小培养爱心、孝心，做自信、自立、自强的人。整个演讲传递着正能量，对孩子们从小树立正确的价值观、人生观起到了积极的引导作用。电视转播过后，学校还安排各班主任利用休息时间通过网络在班上播放此视频，确保每个孩子都能在这次演讲中受到教育。

（3）举办主题特色教育手抄报比赛

今年的3.8节，学校举办了感恩母亲的活动，活动通过手抄报，贺卡等方式开展。看着一份份富有创意的的手抄报，我们看出的是每个母亲的谆谆教诲；欣赏着一张张精致的贺卡，我们体会到的是孩子对母亲的深切思念。孩子们在活动中通过一声问候，一个举动真诚地表达了自己对父母的爱意。

今年4月，学校举办了一次“孝德、感恩、关爱”为主题的手抄报比赛。要求参赛的手抄报从版面设计到报面内容都要紧扣主题，在班级预赛的基础上评选出优胜者交学校参赛。学生在作品制作过程中，通过查阅资料、上网搜索等方式查找、选择、收集素材，从而了解了更多的关于孝道、感恩等方面的知识，起到了“润物细无声”的教育效果。

（4）开展主题征文活动

今年5月，根据上级文件精神，学校开展了“中国梦”主题征文活动。通过活动的开展，让学生描绘出自己的学习梦、人生梦，使他们明确了自己的人生坐标，知道了立志上进是对父母最好的回报，起到了帮助他们立志修身，激励成长的作用。

（5）开展主题书画比赛活动。

今年5月和10月，分别举办了两次学生书画比赛活动。两次书画比赛活动都以“孝德、感恩、关爱”为主题，只是侧重点不同。5月书画比赛活动侧重在展示现代美好生活，教育学生感恩父母、感恩社会、感恩祖国。10月书画比赛的侧重点在于让学生去查找孝道、感恩、关爱方面的素材，并将自己喜欢的内容用图文的方式展示出来。学校在班级自评的基础上，每班收集5-6幅优秀作品进行展示、评奖。通过活动的开展，让学生在自主探索的过程中受到“孝德、感恩、关爱”文化的熏陶。

（6）开展了教师节感恩活动

在今年教师节来临之际，学校要求各班开展教师节感恩活动。学校统一购买制作感恩树所需材料分发到各班。由各班自行设计感恩树，再由教师组织班队活动收集学生的感恩话语，并制作为树叶贴在感恩树上。通过教活动的开展，让学生接受了一次感恩教育。

（7）开展中秋节吃月饼的关爱活动

今年中秋节下午放学后，学校将部分留守学生组织起来，开展“中秋吃月饼”活动，让他们在教师的陪伴下共渡中秋佳节。老师们陪他们吃月饼，拉家常，让他们理解远方父母为家庭奔波的辛劳，知道生活的艰辛和不易。此次活动的开展，既缓解了他们中秋的思亲之情，又灌输了爱亲孝亲的思想，更体现了学校、教师对他们的关爱。

（8）开展“爱惜节粮”活动，让学生懂得感恩农民的辛勤劳动

学校将开展“三爱·三节”活动同学校主题教育结合起来，教育学生粮食来之不易，知道生活离不开农业，懂得节约和爱惜粮食，感恩农民的辛勤劳动。在活动中要求学生做到：在来校和回家的途中，不能践踏和破坏庄稼，发现有人破坏庄稼时要进行劝说；在用餐时不挑食、不浪费饭菜，发现有人有浪费行为要进行提醒等。

（9）利用每周的升旗仪式开展主题教育

一是利用国旗下的讲话，由学生演讲一篇以“孝德、感恩、关爱”为主题的故事，向全体学生宣传“孝德、感恩、关爱”的思想，让学生继承和发扬“孝德、感恩、关爱”的优秀文化，做一个懂得孝顺父母、感恩长辈、关爱他人的好孩子。

二是每周周会举行班级文化展示活动，要求展示的主题要尽量紧扣学校特色教育的要求，或唱感恩歌曲，或诵感恩诗词等。

（10）书写感恩日记

为结合特色教育的开展，学校专门印制了感恩日记本。要求4-6年级的学生每周至少写一篇自己做过的或者自己身边的关于“孝德、感恩、关爱”方面的周记，并由老师批阅。此项活动的开展能刺激学生主动的去做、去发现有关“孝德、感恩、关爱”方面的事情。

6、将特色教育与学校安全工作相结合

《孝经》里说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。教育学生注意安全，避免伤害，珍爱生命，选择健康的生活方式，远离可能危险的场所，知道生命不仅仅属于自己，爱惜生命也是对孝顺父母的方式之一。

结合学校特色教育我校开展了一系列安全教育活动，如清理骑自行车学生情况并进行专题教育；举行防溺水安全教育主题班会；开展防震防灾应急疏散演练活动；开展“把安全带回家”活动等。

7、关爱留守学生和贫困学生

学校创建了留守学生之家，开展留守学生关爱活动，让他们感受到学校就是他们的家，体现了对留守学生的关爱。

学校还同隆昌红十字会结成一帮一联系单位，现在每年资助我校的在校贫困学生50多人，资助金额达到二万余元。被资助学生也非常懂事和懂得感恩，经常向资助他们的叔叔阿姨们汇报他们的思想状况、家庭生活和学习情况，取得了非常好的教育效果。

三、取得的主要成果

通过学校全体师生的共同努力，基本实现了今年的目标。

1、制定了以“孝德、感恩、关爱”教育为突破口的学校德育方案；

2、营造了以“孝德、感恩、关爱”教育为主题的教育氛围；

3、学校各部门能以“孝德、感恩、关爱”教育为突破口思考和开展工作；

4、分段制定了学生德育目标；

5、围绕目标开展了德育系列活动；

6、每个学生有二至三件孝敬长辈、感恩他人、关爱他人的行为。

如：六年级一班李伟老师在打篮球时，踝关节扭伤并伴轻微骨裂，导致暂不能到校上课。班上学生知道这个情况后，第一时间自发组织看望老师的活动。他们将身上的零花钱拿出来，买了水果和补品等，并向学校申请要去看望李老师。李老师在病痛稍微减轻以后拄着拐杖到校上课，学生争相上前搀扶并嘘寒问暖、端茶送水，上课时还请求老师坐着上课。场景十分让人感动，好几次李伟老师的眼角都噙着泪花。他对同事们说：“我们的感恩、关爱教育真的取得了实效。”

四、下一年预计达到的目标。

1、继续营造以“孝德、感恩、关爱”为主题的氛围。

2、学校各方面的工作都要融入“孝德、感恩、关爱”元素，让“孝德、感恩、关爱”进一步入眼、入脑、入心。

3、思考并开展针对性更强、更有实效的以“孝德、感恩、关爱”为内容的德育活动。

4、每个学生有“孝德、感恩、关爱”的实际行动。

5、分段德育目标落实有实效，并根据实践作出调整和修改。

6、开展评选“孝心学生”、“爱心学生”活动。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。只有朝着特色教育的目标，通过营造氛围来渲染环境，通过言传身教来引领示范，通过开展活动来巩固成果，通过实践教育来强化效果，才能逐步突出学校教育特色，达到形成学校特色的目的。现在我校的特色教育工作正逐步步入正轨，有序开展，相信在专家的指导下，在全校师生的共同努力下，一定的如期完成创建任务。

隆昌县XXX小学

二O一四年年十一月二十日