当前位置:首页 > 教学资源

多媒体教学用处大

时间:2024-06-03 10:30:57
多媒体教学用处大[本文共1074字]

一、对学生进行健康知识的传授,有助于树立健康意识

所有的体育活动都不是盲目的、随意的进行的,而是需要相关理论知识的支撑和指导。提高对体育的认识,从而达到终身体育的目的,所以体育理论课对实践课有着至关重要的指导作用。体育教师要善于与时俱进,这就要求教师能根据需要自己寻找内容来补充、编写教材,而运用多媒体及因特网将使这一切变的更容易。在教学中根据不同年龄段的学生特点,根据男女同学的不同兴趣爱好,从因特网上查找相关的教学内容。运用多媒体展示一些简单的图文再配上生动有趣的影像资料,体育课就会变得丰满起来,课堂上学生听的津津有味,学生学习的积极性就会大大提高,教学效果非常好。理论课借助多媒体手段从科学性、知识性、趣味性、活动性、形象性、容易记忆和可操作性出发,提升了理论课堂的吸引力。

二、为学生提供更直观的动作示范,有利于建立动作表象

在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。运用多媒体手段可以通过视角形象展示规范动作,通过动画揭示动作的力学原理,学生耳闻目睹,从根本上懂得了原理,又能熟记动作要领,运动技术定会迅速增长。多媒体教学对学生呈现的是一个神奇的世界,教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理,充分展示了技术动作的要素和运动的对等关系,帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解,缩短了泛化过程,远远超出了教师的讲解示范。这样的课堂学生会兴趣盎然,课堂气氛异常活跃。经过这样的教学过程,学生学习起来一定会事半功倍,取得良好的学习效果。

三、让学生观看真实的赛场实况,有利于规范教育

教师可以利用多媒体教学互动性强的特点,根据体育教学的内容和实际操作的需要,把握尺度,制作合适的课件进行直观教学。例如球类运动教师适合结合重大比赛的进程及赛况,将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面之中。一方面让学生观看激动人心的比赛,吸引学生的注意力,调动积极性;一方面又可以结合比赛实况研究各种比赛规范,亲眼目睹,记忆深刻。学生一观察,二讨论,达到即学即会,对知识掌握牢固,同时也增强他们对学习体育知识的兴趣。

总之,计算机的迅速发展,使信息传播方式发生了革命性的变化,给现代体育教学方法和手段带来了深刻的变化,冲击着传统的教学模式、教学观念,引起教学方法和教学手段的变革。运用多媒体进行体育理论教学已经成为体育教学的核心成分。多媒体进入体育课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以超越时空的非凡表现力,调动了学生学习积极性,优化了体育课堂效果,对提高学生体质,提高体育课水平都有着深远意义。但我们也要清醒的看到多媒体不能代替教师的主导作用,它的使用要找准最佳时机,要综合考虑学生和教材的具体特点,合理选取切入点,使媒体在课堂上发挥最大的作用,否则多媒体用的过多或不当,都会喧宾夺主,失去了本来的意义。

《多媒体教学用处大[本文共1074字].doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式