省级绿色学校自查报告

第一篇：省级绿色学校自查报告

我校2014年6月，根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和国家环保总局《绿色学校指南》，结合学校实际，学校将创建省级绿色学校纳入了学校工作目标，启动了学校创建省绿色学校工作。三年多来，学校在市环保局、教育局具体指导下，扎扎实实地开展了创建工作，制定并严格实施了创建工作方案。学校的创建工作取得了较为突出的成绩，根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，我校进行了认真的自查，自查得分为97分。现将学校的创建工作和自查情况报告如下。

一、学校的创建工作

(一)创建工作的指导思想与目标设定

1、指导思想

我校创建省级绿色学校的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以主动参与社区全面建设小康社会总揽学校工作大局，以进一步深化学校课程改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态校园，扩张学校品牌优势、提高办学效益为核心，以“绿化校园、美化环境、强化环保教育，开发隐蔽课程，浓郁育人氛围，增强教育效果”为主题，确保学校的可持续发展，成为基础教育中实施环境教育和绿色教育的典范。

2、工作目标

(1)创建省级绿色学校的总体工作目标

以绿色教育为抓手，全面实施人文管理，实现和谐教育，进一步推进课程教学改革，把学校建设成环境优美、文化高雅、质量优秀、素质全面的省级实验小学，高标准地通过省级绿色学校评估验收，为学校可持续发展奠定坚实的基础。

(2)学校创建工作的分期目标

到2014年6月，编制完成学校创建绿色学校工作意见，分解学校创建工作职责。

到2014年底，完成校园环境和文化整改，为创建省级绿色学校奠定坚实的基础;

到2014年8月，完成学校厕所改造。

到2014年8月，完成学校食堂改造工程。

作好省级评估验收的所有准备工作，力争高标准通过省级绿色学校的评估验收，为学校发展目标的实现创造良好的条件。

(二)创建工作思路与行动规划

1、基本思路

创建绿色学校的总体思路是：负重自强，抓住机遇，创新思维，创新体制，整体规划，分步实施，协调推进，做精做强，持续发展。

2、行动规划

(1)统一全校认识，形成集体意志

通过全校大会、专题研讨等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建绿色学校重要性和急迫性的认识，要充分认识到：在新的形势下，创建绿色学校，是落实科学发展观，构建和谐社会，满足人民群众日益增长的教育需求的明智选择;是加快学校发展，提高教育整体水平和教育质量的重大举措;是以改革、创新和发展为动力，促成学校以创建工作为契机，全面反思办学实践，总结经验的有效途径;绿色的灵魂是持续发展，绿色的内涵是人与人、人与自己、人与环境的协调发展，绿色的标志是人文化。要将创建省级绿色学校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心，成为集体的意志和行动的共同准则。

(2)落实德育首位，改善人际关系

以德育系统科研为先导，进一步完善学校的育人模式，进一步拓展学生成才途径，成立德育工作领导小组和指导小组，切实加强对德育工作的领导和指导;进一步完善学校全员育人制度和运行机制，统合学校德育资源，充分发挥其德育功能;加强和学生家庭及社区的联系，创新学校德育工作网络;分解学校德育目标，构建德育目标体系;提高“三自教育”的层次和水平，凸现德育工作特色;改进心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造学生健康的心理和健全的人格。

(3)夯实特色基础，增强学校个性

围绕“一主两翼”的办学模式，提高教育教学质量;全力打造一流的数字化校园，使信息技术渗透到学校工作的方方面面，全面推进信息技术教育，全员提高师生员工的信息素养;总结科技教育的成功经验，创造科技教育教育的新业绩。进一步开发科技教育和绿色教育的校本课程，推进学校课程改革。

(4)推进课程建设，提升办学档次

加强对新课程实施的组织领导，建立新课程推进的一把手责任制;进一步充实学校课程改革研究力量，加强对课程开发和实施的指导;走校本培训之路，开展教师新课程全员培训;创造性地实施国家课程，按照部颁标准开齐开足上好各门课程;主动参与地方课程建设，发挥学校各种资源在地方课程建设与实施中的积极作用;大力推进校本课程建设，完成“小学科技教育研究性学习”和“科学教育---做中学”课题研究，构建绿色教育研究体系，将人文教育和环境教育作为重要内容加以凸现。

(5)挖掘社区资源，建设人文校园

我校低处国家优质种子基地、风景秀丽的省属练户农场，独特的地理优势、优越的环境资源、丰富的文化积淀，为我校开展环境教育，构建校园绿色文化，提供宝贵资源。学校积极参与农场绿色生态建设，以“爱我农场、美化家乡”为主题，参加农场生态林、观光林、经济林建设，并实施保护。通过参观生态农业基地，初步感受资源循环利用的过程和稻鸭共养技术的经济效益、环境效益。在学校管理中实施人文校园建设，学校既重视制度建设，更侧重人文关怀，既追求教育质量，更注重精神文化，努力把学校建设成陶冶心情的花园、增长知识的乐园、事业发展的家园。

二、学校自查情况

(一)自查得分和结论

根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，比照我校创建工作实际，自评最后得分为97分。

自评结论为基本达到了市级绿色学校的评估验收标准。

(二)自评要点

1、学校加强对市级绿色学校创建工作的组织管理

学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文化校园和绿色生态校园等作为校园建设及学校其他工作的目标。学校制定并严格实施了《练湖中心小学绿色教育工作意见》，配套制定和实施了环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。加强对分管领导和骨干教师绿色教育的专题培训，他们先后参加了2014年—2014年由省环保局组织的环境教育专题培训。学校有计划地组织各学科教研组和年级备课组就环境教育学科渗透、学生环保社团活动开展等进行学习研讨和教学研究。学校有包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期更换宣传内容，少先队每学年配合环保纪念日等至少安排两期环境教育专题黑板报。学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。学校在环境日、地球日、生物多样性纪念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环保征文等形式开展了全校性的 ……此处隐藏8186个字……球场、停车场、中心大道，其余地方都是花草树木。以太阳花为主要品种的花草遍布花坛、树下。在校生550名，12个教学班，教职工38人，专任教师31人，其中大专以上学历29人，占专任教师总数的96%。

大海的宽广、慷慨和海边人民的朴实、勤劳、团结、开拓对学校的建设发展、文化底蕴产生了深厚的影响。长沙小学以“团结求实”为校风，以“爱校爱生、乐教善教”为教师的教风，以“爱校爱友、好学会学”为学生的学风。虽然现代气息不十分浓厚，但符合我们学校的实际。在建设三风的过程中，学校各项工作逐年有了进步。整洁的环境、独具特色的校园文化，不断提升的教育质量，使我们学校成为长沙人民无不称赞的沿海绿色、文明窗口。

近几年来，学校积极遵循教育教学发展规律，相继确立了“安全第一保稳定”、“德育为首育新人”、“环境教育提素质”、“特色建设谋发展”的学校发展方向，取得了丰硕的成果，学校教育教学及整体规划建设均步入健康、快速的发展轨道。近几年学校被评为“南通市最安全学校”、“南通市绿色学校”、“县德育工作先进集体”、“县教育工作先进集体”、“课改工作先进单位”、“文明单位”、“花园式单位”等。

二、创建过程和成果：

2014年，学校获得“南通市绿色学校”荣誉后，我们就思考如何扎扎实实进一步做好环境教育的各项工作，向更高的目标迈进。我们认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行动纲要》，确立了创建省“绿色学校”的目标，成立了学校环境教育领导小组，校长作为第一责任人。每学期的学校计划、德育计划中都有明确创建目标，并抓好过程管理，定期研究，落实措施，平时加强检查督促，搞好评比总结。学校每年能订阅环境教育报刊，为开展活动提供政策导向，吸收信息。图书室经常添购供师生阅读的图书，为他们提供丰富的精神食粮。抓好环保培训，邀请环保局领导来校作环保讲座，全体师生在县环保局、教育局等主管领导的有力引领下，扎实开展绿色学校创建工作，深刻理解内化绿色学校、生态课堂、绿色教育等理念。除此之外，我们着重从课堂育人、活动育人及环境育人三个环节上加强了创建工作：

（一）课堂育人：

在这方面，我们着重强调了四个到位。

一是教学内容到位：教导处根据《中小学生环境教育大纲》要求，制定学校环境教育教学计划，并积极搜集各相关教材，分年级确立教学内容，明确备课要求，保证每一堂课都能有内容、有针对性的展开。

二是教学时间到位：教导处在课程设置过程中将环境教育列入专门的教学课时计划，保证课堂教学有充足的时间保证。

三是环境教育教师到位：学校依据实际情况，分别确立了以科学、卫生、健康教育教师为兼职教师的环保教育队伍。做到了有专人负责并确保一定的专业性与科学性。

四是坚持质量到位：除了专门的环境课进行环保知识方面的教育以外，学校特别强调“抓住每一门学科、不放松每一个环节”进行环保思想的教育。重视渗透、注重积累，全程育人，并通过开展环境教育教研课、撰写环境教育论文、开展各种竞赛等方式进一步提升环境教育的质量。

（二）活动育人：

我们以少先队大队部牵头，以各种活动为载体，做了一些有益的探索。

学校将环境教育作为一项系统工程，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。学校充分利用环保纪念日开展活动：如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到长沙镇街道向行人进行环保宣传和环保调查活动。开展家校共建话环保活动：学校通过学生向全体学生家长发出“争做环保

家庭”的倡议书，通过家长学校对家长进行环境保护学习宣传，要求家长参与环境教育活动，巩固学校环境教育的成果，起到了辐射家庭和社会的作用。以少先队牵头的“绿色环保爱心”为主题的垃圾分类活动，不仅美化了环境，减少了浪费，而且取得了每年2014多元的经济收入，这笔收入全部用于“六一”、“中秋”、“春节”等节日，为全校贫困生购买礼品。正常开展环保小报评比、广播稿投递、环保征文、文明礼仪检查评比等活动，增强了整个学校的创建氛围，有力的促进了学校环境教育的逐步展开。

学校通过宣传橱窗、国旗下讲话、红领巾广播台等文化阵地，动员师生积极参与“绿色学校”的创建活动，定期开展环保手抄报、优秀环保事迹评比活动。结合洋口港开发，开展了以保护环境为主题的小主人行动，不仅要求学生自己做环保小卫士，还要带动家长开展环保活动，向自己的家长提出了“支持港口建设，做环保家庭”的建议，并拟定了包括“不在田间焚烧庄稼桔杆、不乱堆、乱扔建筑垃圾、不破坏公路绿化”等10条建议。这些活动的开展，不仅增强了学生对环境的了解，也巩固了他们的环境保护意识。在垃圾回收的过程中，还带动了许多家长积极参与，收到了很好的教育效果。通过组织学生在社区进行垃圾清理、社会采访、实地观察等活动，使学生了解真正的社会环境状况、激发起他们爱护环境、保护环境的意识。各种特色活动的开展充分展示了学生的活力，将学校的环境教育推向一个新的境地。学校环境教育工作多次得到当地政府的好评。

（三）环境育人：

2014年长沙小学异地重建后，除了几幢楼房，其余地方全是裸露的泥土。晴天灰尘扬，下雨水汪汪。在镇府财力不能投资学校环境建设的情况下，校长想到了用植树种草治理沙漠的方法来绿化学校。那一年寒假里，全校教师到离校不远的海滩上挖回生命力极强的章茅草，种遍了校园的每个角落。又到撤并的学校里挖了几百棵树种在校园里。第二年春天，当校园的每个角落冒出新绿时，全校师生无不惊喜、无不格外珍惜这富有生命的绿。仅半年时间，校园里就绿草如茵，灰尘被彻底制服了。近年来，学校坚持让全体师生自觉主动参与学校的绿化建设，使学校的每块绿地、每个角落都生动体现着全校师生的生命的气息。如通过开展“我与小树共成长”、“我为校园美化献一计”等活动，汇集全校师生的力量和智慧，引导大家热爱学校，热爱共有的家园，使校园由绿化转向美化、香化。

学校一方面加强绿化建设，种植了高低相间、色彩搭配的树木、花草，形成了错落有致、繁花斗艳、典雅精致、绿意盎然、令人赏心悦目的自然环境。另一方面加强文化环境建设，围墙走廊、学科园地、名人字画等整体布置，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。合理的布局，幽雅的环境，整洁的校园为学生创造了怡人的学习氛围。

同时我们还大胆让学生参与校园管理，让几百双眼睛时刻监测学校的环境状况，“环保小卫士”每天都在留言栏中指导或是称赞孩子们的一举一动。美好的环境能给学生以美的享受，也更好地规范了他们的言行，净化他们的心灵。

三、存在问题和不足

1.尽管我们在环境建设、环境教育上做了许多工作，但教师进行环境教育的理论研究不够深入，没有积极参与环境教育科研，所以教师发表环境教育论文非常少。

2.学校环境改造投入不够，目前还处于绿化、美化阶段，距华丽、高贵还有很大差距，我们将争取资金进一步提升校园建设档次。