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中班体育教案《原地运球》(共2篇)

时间:2023-12-14 20:32:35
中班体育教案《原地运球》(共2篇)[本文共4256字]

中班体育教案《原地运球》

作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的中班体育教案《原地运球》,欢迎大家分享。

【活动目标】

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

【活动准备】

物质准备:篮球若干个。

【活动过程】

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队,根据节奏做热身运动。

二、活动导入,教师示范。

1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。

(1)师:"今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"

(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察,他们是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

(3)组织讨论。

2、教师示范原地运球,注意手掌粘球的动作,幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球,教师从旁指导。

注意:

1)用按压方式运球;

2)注意手掌粘球的缓冲动作。

3)脚要像大树生了根一样,在原地不动。

4)幼儿练习原地运球,教师巡回指导。

三、结束部分:

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室,喝水、擦汗。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的`活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

第2篇:中班体育教案《原地运球》

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参考资料

篮球 - 原地运球教案

《 篮球——原地运球 》

《篮球 -- 原地运球》教学设计

(一)指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,结合我校“减负增效”的课题研究, 以激发学生的学习兴趣,提高学生对篮球运动的兴趣 为目标进行教学设计。在教学过程中遵循循序渐进的原则,通过多元化的评价方式,尊重学生的个体差异,力求每个孩子都在原有基础上有所提高,满足心理需求。

(二)教学内容

三年级 原地运球 北京版教材 第三册

(三)单元课次

本单元共 4课次,本课为第 2课次

课次 教学目标

初步学习篮球原地运球技术动作, 熟悉小篮球的球性,学习“手指分开、掌心空出”的运球手法, 正确掌握手触球的部位,提高篮球的运动兴趣。 进一步学习篮球原地运球动作,初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作,提高身体协调性和控球能力。

进一步学习 原地运球 的动作方法,基本掌握运球的技术动作,提高动作的连贯性,发展身体协调性。

巩固原地运球的完整动作方法,提高身体协调性及控球能力。 1 2 3 4

(四)教学背景分析 1 .教学内容分析

篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动,它具有对抗性、集体性和游戏性特点,深受小学生的喜爱。本课的教学内容是小篮球原地运球,主要学习运球的基本方法,它是篮球运动中最为基础的内容,通过学习,体验球性,教师传授,学生体验,初步掌握原地运球方法,发展手、臂的小肌肉群力量,促进运动动作准确、灵活、协调性发展,为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。

该项目的教学重点是手触球的部位和时机,并且在学习中培养抬头运球和两手都能运球的能力。 本课重点解决 手触球的时机,提高控制和支配球的能力。 辅助教材的游戏“快快报时”主要是使学生初步体会移动运球的动作方法,发展学生协调素质,提高对篮球运动的兴趣,培养团队合作和竞争意识。

2 .学生情况分析

三年级学生聪明好动,思维活跃,已具备了一定的小组合作的能力,普遍对篮球运动非常热爱,在小学

一、二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏,已有一定球性基础,在第一次课中,学生进行了熟悉小篮球的球性的练习,并且能够 正确的掌握手触球的部位和运球手型。 所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作。

(五)教学目标分析

1 .学习篮球——原地运球动作,初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作,提高身体协调性和控球能力。

2 .通过游戏:快快报时,使学生初步体会移动运球的动作方法,发展学生协调素质,提高对篮球运动的兴趣。

3 .培养学生勤于思考与合作学习的习惯,发扬团结协作的精神。

(六)教学重、难点 重点:手触球的时机准确

难点:手随球,球粘手

(七)教学流程

一、开始部分

(一)课堂常规

1、体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。 2、宣布课的内容和要求

(二)队列练习 1、原地转法 2、左转弯走

[ 设计意图 ] 开始部分的课堂常规和队列练习使学生养成良好的课堂常规习惯,培养学生正确的身体姿态,增强集体意识。

二、准备部分

(一)小游戏:传球比快

(二)球操:(上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、全身运动、模仿运动) [ 设计意图 ] 提高课堂的活跃气氛,用“传球比快”的游戏,使学生每人一球,自然的引出课堂内容。通过球操的练习, 充分活动身体,达到热身的目的。

(三) 辅助练习 熟悉球性: 1.手指拨球 2.双手抛接球 3.单手抛接球

[ 设计意图 ] 辅助练习“熟悉球性”遵循由易到难的原则进行,从手指拨球到单手抛接的练习,不仅发展学生手指手腕的灵活性,而且让学生体会单手抛接的手臂上伸等球与触球后的缓冲动作,提高学生控球的能力。

三、基本部分

(一)原地运球

1、复习旧知,巩固运球动作,学生原地运球

[ 设计意图 ] 通过复习上节课所学原地运球的触球部位,巩固学生运球的技术动作,让学生熟记运球的部位,并且做到五指分开,掌心空出,以及球落地的位置,养成良好的行为习惯,提高运球的能力。

2、教师讲解动作方法,学生持球模仿练习 [ 设计意图 ] 教师边 示范边讲解动作要领,重点讲解当手触球时,小臂和手腕随球向上做缓冲,然后小臂下伸,手向下按压将球拍向地面,如此反复。 让学生慢慢地体会向下按压球时有一股反弹的力量,这个时候手等球,触球的一刹那向上缓冲。 让学生清楚看到动作方法并且找到触球的时机,然后学生进行持球的模仿练习。

3、教师集体指导手触球的时机,学生利用教具练习

[ 设计意图 ] 教师发现学生向上缓冲技术动作做的不够正确,利用教具,让学生练习。把教具当 作小篮球,通过教具,让学生慢慢地体会向下按压时有一股反弹的力量,这个时候向上缓冲,并且手随教具上下练习,教具粘在手上。解决学生触球的时机,并且巩固按压球的技术动作。

4、教师巡视,指导,学生持球练习

[ 设计意图 ] 刚刚利用教具体会完动作要领,这个时候换回篮球进行练习,巩固学生的技术动作,让学生体会触球的时机。教师进行巡视,指导个别学生。

5、教师讲解运球砸点的评价方式,学生认真听讲,并进行练习

[ 设计意图 ] 教师讲解运球砸点变向的评价方法,让学生了解砸点的目的是对自己进行评价,只有球粘在手上,才能更好的做出变向,更好的控制球。学生两脚开立,比肩稍宽,将课前给学生准备的贴纸,红色的贴纸贴在两脚脚尖正前方。在运球时,每个点只能砸两次,就要将球运到另一个点上。若用中间的点过渡,则得到“一星级”的评价,揭下一枚贴纸贴到胸前;若直接运到两点,则得到“二星级”的评价,揭下两枚贴纸贴到胸前。这样教师可以一目了然的观察到学生的掌握情况。

? 6、教师提问:“如果有人防守要抢断你的球,你该怎么办?”

学生思考、回答

[ 设计意图 ] 通过教师的提问,加深学生对技术动作的理解,并且让学生养成良好的篮球习惯,加强防守的意识。提高学生记忆力以及回答问题能力。

? 7、教师强调运球时的防守与抬头动作,学生认真听讲,模仿练习

[ 设计意图 ] 学生持球练习,加强防守的意识,注意护球以及抬头的要领,体会不看球运球的技术动作,提高控球的能力。

8、教师巡视指导并出示裁判手势,学生继续持球练习 [ 设计意图 ] 学生在练习的过程中,教师出示裁判手势,如:走步、二运、撞人、阻挡、拉人等等, 让学生在练习中不由自主的养成运球时抬头的习惯,提高控球的能力。从中加强篮球的知识。

9、教师讲解运抢球游戏规则,学生两人一组运抢球练习

[ 设计意图 ] 学生练习的 运抢球游戏 是对本课内容的拓展和提高,激发学生学习篮球技术的兴趣,加强实战演练。并且,在游戏的过程中进行对学生之间的评价,两人之间获胜的一方,可以将地上任意一颜色的贴纸揭下来,贴到胸前,得到“三星级”的评价。培养学生的敢于自我展示的能力和团队合作学习能力,发挥学生的自主性。

10、教师小结,学生认真听讲

[ 设计意图 ] 教师总结学生练习情况,表扬优秀学生及课堂中的优秀事迹。学生认真听讲。

(二)游戏:快快报时

游戏方法:将学生平均分成两队。每队学生分两组,分别代表分针和时针,通过行进间运球的方式表示出应报的时间,最快完成者获胜。

游戏规则:

1、“时针”与“分针”不许相互穿插 2、不许抱球跑动

[ 设计意图 ] 通过游戏:快快报时,巩固学生原地运球技术,并使学生初步体会移动运球的动作方法,体会触球不同部位可使球向不同方向移动。并且进一步强化了学生的篮球意识,例如运球时抬头和保护的意识。同时发展了学生的协调素质,激发对篮球运动的兴趣,培养了团结协作的能力。

四、结束部分

1、放松游戏: 球顶球,保平衡 要求:充分放松身心 组织队形:两人一组散点 2、教师小结 要求:认真听讲,遵守纪律 组织队形:四列横队 3、宣布下课,师生再见

(八)、教学效果评价 1 . 评 价方式

教师的激励性评价、动作语言评价

学生间还进行自我评价、小组评价、比赛检验等多种评价方式 2 . 评价量表:

运球砸点时,若用中间过渡,则得到“一星级”的评价,即将一个标记贴在胸前 运球砸点时,若直接运到两点,则得到“二星级”的评价,即将两个标记贴在胸前 学生运抢球比赛时,获胜者则得到“三星级”的评价,即将一枚标记再贴在胸前 例:

(九)预计生理负荷曲线与练习密度

练习密度: 30-35% 平均心率: 100-110 次 / 分钟

(十)本课特点

1、自制教具,有效帮助练习

本课教学重点是手触球的时机准确,这要求学生有非常高的观察能力和理解能力,对于三年级的学生要求较高。教师设计了自制教具(将半个空竹穿上橡皮筋),以学生体验练习。学生在利用教具练习时,借助松紧适度的皮筋弹力,让学生体会到手按压后随球上引的感觉,理解运球时手触球的时机是球向上反弹的时候。此外,半个空竹的形状类似半球,更有利于学生掌握正确的运球手型。

2、多元评价,激发学习兴趣

本节课采用了教师评价、学生互评、小组评价、学生自评等多种评价方式。通过教师观察学生练习情况,及时给予激励性的评价语言,例如:“你运球的基本姿态真标准,如果手能随球上引就更好了”,“你运球真娴熟,抬头运球肯定没问题,你试试?”通过这些语言,先肯定学生练习效果,树立学生的信心,在对学生提出更高的要求,学生从心理上更容易接受,也就更愿意学习更高难度的动作。

学生在运用“小帮手”练习时,两人一组,一人练习,一人观察。观察者会用孩子的语言来提示、帮助练习者改进动作,即让学生易于接受,又增加了评价的密度,同时还培养了学生的观察能力和对他人的责任意识。两人进行运抢球的游戏时,学生既是比赛竞争者,又是裁判员,比赛结束时输了的同学亲自为赢了的同学贴上一枚星级标志,让学生会有无限自豪感,更加愿意练习,而输了的同学也不会气馁,反而激发斗志,更加倍努力练习。 学生在辅教材游戏时,以小组为单位协作游戏。通过组内讨论,碰撞出火花,激发学生的练习兴趣。让学生体会到篮球运动可以自己单人练习,也可团队配合,不仅投篮得分吸引人,很多篮球的游戏也非常有意思。学生会更加热爱篮球,在场地条件不完善的条件下也可通过不同的形式练习篮球,增强体质。

学生自评是通过运球砸点的环节进行。教师讲解运球砸点变向的评价方法,让学生了解砸点的目的是对自己进行评价,只有球粘在手上,才能更好的做出变向,更好的控制球。学生两脚开立,比肩稍宽,将课前给学生准备的贴纸,红色的贴纸贴在两脚脚尖正前方。在运球时,每个点只能砸两次,就要将球运到另一个点上。若用中间的点过渡,则得到“一星级”的评价,揭下一枚贴纸贴到胸前;若直接运到两点,则得到“二星级”的评价,揭下两枚贴纸贴到胸前。无形当中学生会通过有效的观察,为自己进行客观的学习评价。这种评价方法既便于操作,有利于学生观察理解,同时教师可以一目了然的观察到学生的掌握情况,还培养了学生诚实认真的品质。

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